МО класних керівників

Кам'янський ліцей як неспокійний гомінливий вулик гуде, шумить, переповнюється дитячим галасом. Після дзвінка притихне, тільки чути, як хтось читає по складах, повторює таблицю множення , пояснює закони. Дзенькне дзвінок - і знову озветься вулик, У коридорах гелготня, сміх, вигуки . Переступаючи шкільний поріг щоранку, класні керівники бачать знайомий вестибуль, стенди. І найчарівніше, найпрекрасніше - дитячі обличчя . Кожен із них - це особистість зі своїми індивідуальними особливостями, рисами характеру, темпераментом .

       У своїй роботі класні керівники щодня пам'ятають мудрі поради та настанови В. О. Сухомлинського : « Я раджу всім учителям : бережіть дитячий вогник допитливості і жадобу знань . Єдиним джерелом, що живить цей вогник, є радість успіху  у праці, почуття гордості»

       Ми по праву пишаємося , що живемо на славній кам'янській землі, такій багатій талантами . Тут виросли, творили Іван Іов, Михайло Чхан . Ми з впевненістю говоримо : «їх струна звучать не перестане ! » І все це завдяки нашим класоводам і класним керівникам, які постійно вдосконалюють форми роботи з учнями. Ці форми роботи сприяють демократизації шкільного життя, гуманізації педагогічного процесу, всебічному розвитку особистості, її здібностей, обдарувань. У цьому навчальному році на засіданнях методичних об'єднань увагу звернено на шляхи формування інноваційного стилю діяльності класного керівника щодо розвитку творчої особистості учня, на КТС як засіб формування особистості та колективу, заслухано творчі звіти класних керівників, їх творчі портрети щодо здійснення громадянського виховання, розроблено орієнтовні форми, методи роботи з учнями. Вирішенню проблеми сприяло впровадження в практику роботи інноваційних форм і методів роботи, а також проведення відкритих виховних заходів :

- вечора відпочинку для вчителів «Спасибі Вам, що Ви на світі є!»

- екзотик-шоу «Оксамитовий сезон»

- засідання гуртка «Рідне слово»

- конкурсу краси «Міс Веснянка»

- лінійки-реквієм «Голгофа голодної смерті»

           Теорія виховання поставила в центр уваги особистість, як найвищу соціальну   цінність, творця   власного   життя. Проте, впровадження сучасних   особистісно зорієнтованих   систем вимагає відповіді    на питання про цілі    виховної роботи, про те, якою повинна бути особистість, якими рисами вона повинна володіти, в якому напрямку потрібно вести її виховання. Безперечно молода людина повинна бути адаптованою до життя, здатною до активної життєтворчості. Невипадково нашою проблемою, над якою ми працюємо, є розвиток творчих здібностей та обдарованості, забезпечення високої художньо естетичної культури особистості.

          У своїй роботі прагнемо того, щоб кожен із дітей став активним, займав своє місце у справах свого колективу, всього ліцею. Класні керівники та вчителі, використовуючи інноваційні технології у своїй роботі, дарували дітям радість пізнання, вчили жити у сучасному світі.

        Існує давня легенда. Два будівельники везли візки, заповнені камінням. Одного з них спитали :

- Що ти робиш ?

- Та  от звеліли возити каміння і вожу, - байдуже відповів він.

- А що ти робиш ?- запитали другого будівельника, що, як і перший, натомлено тягнув важке каміння .

-   Я   будую   Собор   Святого   Петра,   -   із   гідністю   відповів   той.

            Це дуже повчальна легенда, бо доводить нам непохитну істину: без віри у   своє   високе   призначення   ми   не   зможемо   піднятися   над   сірою буденністю, наповнити свої серця чистими ідеалами та самовіддано будувати собори своїх душ.

          Своє призначення вбачаємо у створенні умов для формування доброї, чуйної дитини, творчої особистості, для самореалізації її сили у різних видах діяльності, у навчанні вихованців мистецтву життя. Творчо використовуючи думки педагогів-новаторів, постійно відбираючи найцінніше для роботи в умовах сучасної сільської школи, педагогічний колектив прагне знайти такі форми виховної роботи, котрі б дали змогу створити умови для особистісного розвитку і самовираження кожного вихованця .

           Внаслідок напружених пошуків була створена система виховання, яка надає широкі можливості для реалізації творчих сил учня, сприяє духовному становленню особистості, створенню умов для його творчості, самореалізації, задоволенню його потреб та інтересів.

        Мріємо, щоб у нас був такий Шкільний дім , де кожному було б затишно і добре, як у родині, де кожного люблять і поважають просто за те, що він людина, незалежно від його навчальних успіхів, Шкільний дім, який об'єднав би дорослих і дітей у єдине братство, де вчаться любити і дружити, Шкільний дім, де кожний знайшов би справу до душі і зміг би розкрити та реалізувати свої потенційні можливості.

Нашим педагогічним кредом є слова: 

          «Дивитись очима дитини 

         На світ , весь сповнений краси,

         - Це значить ростити Людину 

         І крила їй дати на політ».

       Впевнено розправляють свої крильця юні пташенята, наші вихованці, приймаючи активну участь у шкільних та районних заходах. Відомі далеко за межами школи юні літератори, юні художники, юні музиканти, які входять до Спілки творчо обдарованих дітей. Вона налічує 25 учнів. Перші вірші наших учнів, звичайно, не є досконалими, але найцінніше те, що діти прагнуть самостійно передати свої почуття, враження від оточуючого їх світу. До шкільної збірки «Лицарі пера» входять вірші Жеребчікової Т., Кушнерук Ю., Яковенко А. Юним поетам пропонуються творчі конкурси, турніри поезії. Поезія їх супроводжує скрізь. Проводячи шкільні туристичні змагання, долаючи перешкоди, діти разом з тим складали вірші, писали твори, оформляли стіннівки у польових умовах .

          У своїй роботі надаємо важливого значення розвитку художніх смаків дітей. Традиційним стало оформлення персональних художніх виставок учнів. Усі діти із задоволенням оглядали роботи Дацюка Віктора, Гайдая Віталія, Кузьменко Ніни, Кузьменко Яни, Іванісік Вікторії. Вони були учасниками районних та обласних конкурсів-виставок дитячого малюнку «Світ очима дітей», «Діти . Україна. Незалежність».

           Особливу перевагу звертаємо на роботу  прес - центру, підбираючи рубрики, матеріали, цікаві за змістом, враховуючи індивідуальні особливості дітей.

Для реалізації виховних цілей та завдань добираємо такі форми діяльності: години спілкування, рольові ігри, ігри - змагання, турніри, концерти-блискавки, діалоги, захисти проектів. їх тематику приурочуємо подіям сучасності, календарю знаменних дат.

У роботі керуємося нормативними документами: «Конвенцією про права дитини», Законом України «Про освіту», «Концепцією виховання дітей та молоді», обласними і районними програмами.

Працюючи з дітьми, застосовуємо зернятка передового педагогічного досвіду, праці видатного педагога Сухомлинського, методику Іванова щодо організації КТС.